5月31日，我院召開黨委中心組“江蘇省示范性院校建設(shè)”專題學(xué)習(xí)會議，學(xué)院黨委書記夏成滿、院長陸國平、黨委副書記任遠(yuǎn)、院長助理張瑜參加了學(xué)習(xí)會。
黨委書記夏成滿同志主持會議，并作重要講話。夏書記強(qiáng)調(diào)，要通過省示范性院校的建設(shè)，在四個(gè)主要方面解決制約和影響學(xué)院發(fā)展的重大問題。一是要解決學(xué)院定位問題。首先，從戰(zhàn)略層面上確定學(xué)院的發(fā)展定位：特色發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。要將特色發(fā)展貫穿省示范性院校建設(shè)全過程；注重優(yōu)勢發(fā)展，為特色發(fā)展服務(wù)，加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，在若干領(lǐng)域中積累并形成優(yōu)勢；創(chuàng)新發(fā)展關(guān)鍵在于體制機(jī)制創(chuàng)新。其次，要確定學(xué)院辦學(xué)定位。學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)要明確培養(yǎng)的是高技能人才。二是要解決學(xué)院辦學(xué)思想問題。切實(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，要充分認(rèn)識到辦學(xué)思想、辦學(xué)理念對學(xué)院發(fā)展所起的重大指導(dǎo)作用。要圍繞產(chǎn)業(yè)、結(jié)合行業(yè)、合作企業(yè)，來辦好專業(yè)，切實(shí)提高為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)度。三是要解決學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)問題。師資隊(duì)伍建設(shè)首要的問題是提升教師的精神狀態(tài)，其次是解決好專業(yè)骨干以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，第三是教師隊(duì)伍的雙師素質(zhì)問題。四是要解決學(xué)院管理問題。這是學(xué)院發(fā)展的突破口，要做到管理規(guī)范到位、科學(xué)合理、嚴(yán)格細(xì)致，切實(shí)提高管理的水平和精細(xì)度。
陸國平院長作了題為《凝心聚力，全面建設(shè)省示范性高職院校》的主題發(fā)言。陸院長分析了學(xué)院在省示范性院校建設(shè)中目前現(xiàn)狀和存在問題，與同類兄弟院校作了對比，從六個(gè)方面談了我院示范性高職院校建設(shè)的路徑思考。第一，以體制機(jī)制創(chuàng)新為突破口，明確校企合作的關(guān)鍵問題，建立合作對接機(jī)制，建立校企合作長效機(jī)制，積極探索形式多樣的合作模式。第二，以專業(yè)建設(shè)為切入點(diǎn)，建立專業(yè)前瞻機(jī)制，校企聯(lián)合實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革，與企業(yè)共同設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。第三，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，實(shí)施課程的項(xiàng)目化和項(xiàng)目的課程化改革。第四，以高水平的技術(shù)服務(wù)為關(guān)鍵，將科研與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，完善科研制度，加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，正確定位科研導(dǎo)向，落實(shí)好社會服務(wù)指標(biāo)，提高社會培訓(xùn)服務(wù)能力。第五，以高水平雙師為魂，建立師資轉(zhuǎn)型機(jī)制，實(shí)施“師德工程”、 “雙師素質(zhì)工程”、“專業(yè)雙帶頭人工程”、“能工巧匠工程”、“兼職教師工程”、“基地建設(shè)工程”等六大工程。第六，以創(chuàng)建品牌特色為競爭力，提煉內(nèi)涵，凸顯特色。從立項(xiàng)到驗(yàn)收，從模式概括到實(shí)施描述；通過布局整合學(xué)校教育的整體職能，使之由結(jié)構(gòu)形態(tài)深化為功能形態(tài)，并體現(xiàn)學(xué)校的特色；切實(shí)抓住合作切入點(diǎn)、合作融合點(diǎn)、建設(shè)創(chuàng)新點(diǎn)和制度創(chuàng)新點(diǎn)。陸院長要求大家認(rèn)真思考省示范性建設(shè)是什么？如何建設(shè)省示范性高職院校？我能為省示范性建設(shè)做哪些貢獻(xiàn)？等問題。
教學(xué)與科研處、機(jī)電工程系、電氣工程系、電子信息工程系等重點(diǎn)專業(yè)負(fù)責(zé)人也分別作了發(fā)言。各系部主要負(fù)責(zé)同志參加了中心組學(xué)習(xí)會。
