江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊扣“一體化”和“高質(zhì)量”兩個(gè)關(guān)鍵，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展不斷向高處攀、往深處走、朝實(shí)處行，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展。

該校切實(shí)提升辦學(xué)層次，在與無(wú)錫主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切結(jié)合的集成電路、智能制造、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)領(lǐng)域，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)本科高校資源，在職業(yè)院校積聚的科創(chuàng)園區(qū)建設(shè)研究院，引領(lǐng)技術(shù)進(jìn)步，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，協(xié)同提升園區(qū)內(nèi)學(xué)校師資服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，積極創(chuàng)造條件，建設(shè)應(yīng)用型本科專業(yè)和學(xué)校；強(qiáng)化高層次職教人才的引進(jìn)和理論研究，面向全球廣泛招募優(yōu)秀的職教人才，成立高層次職教人才智庫(kù)及高職教育研究院，強(qiáng)化高層次職教理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新；切實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量，以“五聚焦”“五突破”為指引，形成政行企校多元聯(lián)動(dòng)的育人生態(tài)，不斷強(qiáng)化三全育人，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

深化職業(yè)教育的體制和機(jī)制改革。從政府角度，積極引導(dǎo)和促進(jìn)政、行、企、校努力構(gòu)建“生態(tài)賦能型”黨建生態(tài)圈，以高質(zhì)量黨建推進(jìn)高質(zhì)量多元聯(lián)合辦學(xué)，并出臺(tái)政策鼓勵(lì)校企之間人才的柔性引進(jìn)和互聘互用；從職業(yè)院校的角度，在強(qiáng)化職業(yè)院校黨建引領(lǐng)、健全現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度、建立基礎(chǔ)教育階段職業(yè)啟蒙教育制度、推行“1+X”證書(shū)制度與學(xué)分銀行建設(shè)、建立職業(yè)教育類型的考試招生制度等五項(xiàng)制度完善上尋求突破。

扎實(shí)推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，努力促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈和教育鏈的無(wú)縫對(duì)接和深度藕合。明確職業(yè)教育發(fā)展重點(diǎn)，重點(diǎn)支持與本地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)密切關(guān)聯(lián)的集成電路、智能制造、物聯(lián)網(wǎng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和緊缺人才培養(yǎng)；在布局上促進(jìn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，以龍頭產(chǎn)業(yè)園區(qū)為載體，圍繞集成電路、物聯(lián)網(wǎng)等千億級(jí)產(chǎn)業(yè)建立7-8個(gè)產(chǎn)教融合聯(lián)合體，形成職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)良性互動(dòng)機(jī)制；努力促進(jìn)產(chǎn)教雙方深度融合，更好地實(shí)現(xiàn)人才、資源共用、教育共擔(dān)、成果共享；強(qiáng)化職業(yè)人才的終身學(xué)習(xí)，通過(guò)校企戰(zhàn)略合作，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的融合，促進(jìn)培訓(xùn)體系的縱向貫通、橫向融通。