案例名稱：國(guó)門(mén)守護(hù)者-海關(guān)的任務(wù)和權(quán)力
負(fù)責(zé)教師：張曉燕
一、案例背景
國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)主要培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野，面向外貿(mào)業(yè)務(wù)、國(guó)際物流等職業(yè)群，從事外貿(mào)單證制作、跟單處理、國(guó)際貨運(yùn)、跨境電商等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程是該專業(yè)的專業(yè)核心課，主要介紹貨物進(jìn)出口報(bào)關(guān)的基本理論和方法，要求學(xué)生能辦理各類海關(guān)監(jiān)管貨物的報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)。本節(jié)內(nèi)容位于第二章“報(bào)關(guān)與海關(guān)”，理論性較強(qiáng)，主要介紹海關(guān)的歷史沿革、機(jī)構(gòu)設(shè)置及海關(guān)的性質(zhì)、任務(wù)和權(quán)力。目的是讓學(xué)生在從事報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)之前了解海關(guān)作為國(guó)家設(shè)置的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，有哪些任務(wù)和權(quán)力，作為企業(yè)人員如何在海關(guān)監(jiān)管下依法辦理報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)，提高報(bào)關(guān)素養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)是海關(guān)的性質(zhì)任務(wù)和權(quán)力，難點(diǎn)是國(guó)家賦予海關(guān)的權(quán)力范圍理解。
二、思政教學(xué)融入點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容 |
思政融入點(diǎn) |
教學(xué)方法 |
海關(guān)產(chǎn)生的歷史 |
讓學(xué)生了解我國(guó)外貿(mào)和海關(guān)發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感 |
結(jié)合我國(guó)的外貿(mào)發(fā)展史介紹海關(guān)的歷史沿革，指出海關(guān)的設(shè)立與我國(guó)參與國(guó)際貿(mào)易以及對(duì)外交流的發(fā)展有密切的關(guān)系，通過(guò)二維碼掃描閱讀我國(guó)外貿(mào)和海關(guān)發(fā)展史，增加關(guān)境與國(guó)境區(qū)別的知識(shí)鏈接 |
海關(guān)的機(jī)構(gòu) 設(shè)置，關(guān)徽、關(guān)銜的含義 |
提升對(duì)報(bào)關(guān)行業(yè)的認(rèn)同感，提高職業(yè)素養(yǎng) |
列出海關(guān)的機(jī)構(gòu)設(shè)置圖，播放2018年4月出入境檢驗(yàn)檢疫局并入海關(guān)的視頻，展示海關(guān)的發(fā)展歷史，解釋關(guān)徽、關(guān)銜的含義，培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)意識(shí) |
海關(guān)的任務(wù)：監(jiān)管、檢驗(yàn)檢疫、查緝走私、征稅、海 關(guān)統(tǒng)計(jì) |
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治思想道德，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷；要遵紀(jì)守法，維護(hù)企業(yè)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)利益，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，做誠(chéng)實(shí)守信的外貿(mào)從業(yè)者 |
播放云南昆明海關(guān)破獲劣質(zhì)大米走私視頻，展開(kāi)提問(wèn)討論；通過(guò)疫情期間我國(guó)海關(guān)加強(qiáng)口罩出口監(jiān)管案例，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出海關(guān)主要任務(wù)。體現(xiàn)中國(guó)作為負(fù)責(zé)人的的大國(guó)，在堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的同時(shí)，對(duì)出口的貨物嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，按照國(guó)內(nèi)外資質(zhì)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施檢驗(yàn)，維護(hù)中國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上的聲譽(yù)；海關(guān)作為國(guó)門(mén)的守護(hù)者，嚴(yán)格把控進(jìn)口環(huán)節(jié)，對(duì)流入的產(chǎn)品加以監(jiān)管，維護(hù)國(guó)內(nèi)消費(fèi)者的權(quán)益，守護(hù)國(guó)民的健康與安全。 |
海關(guān)的權(quán)力：行政許可權(quán)、稅費(fèi)征收權(quán)、經(jīng)出境監(jiān)管權(quán)、強(qiáng)制權(quán)、處罰權(quán)、走私犯罪偵查權(quán) |
恪守守法、誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)，自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī)，依法報(bào)關(guān)；具有工匠精神，精通海關(guān)法律、法規(guī)，提高職業(yè)素養(yǎng)，勝任報(bào)關(guān) 工作 |
通過(guò)某企業(yè)通關(guān)實(shí)例，分析在不同報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)場(chǎng)景中海關(guān)在行使哪些權(quán)力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為報(bào)關(guān)企業(yè)和報(bào)關(guān)人員必須嚴(yán)格遵守海關(guān)相關(guān)法律法規(guī)，在進(jìn)出口環(huán)節(jié)依法如實(shí)申報(bào)，依法納稅，不得出現(xiàn)違法違規(guī)行為。 |
三、教學(xué)成效與反思
（一）教學(xué)成效
1、通過(guò)思政案例，將核心價(jià)值觀、世界觀和學(xué)習(xí)觀落到實(shí)處和細(xì)微處，通過(guò)海關(guān)的海關(guān)的發(fā)展史和口罩出口事件中海關(guān)的職責(zé)喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感，呼吁為國(guó)家的外貿(mào)事業(yè)發(fā)展而努力學(xué)習(xí)專業(yè)；通過(guò)視頻、案例、圖文材料，豐富了課程內(nèi)容，使學(xué)生不會(huì)覺(jué)得理論課程過(guò)于枯燥而產(chǎn)生審美疲勞，加深了學(xué)生對(duì)課程宏觀層面的認(rèn)識(shí)，梳理了課程的邏輯體系；激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考事件背后的原因，提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。學(xué)生不僅了解了海關(guān)發(fā)展史，掌握了海關(guān)的任務(wù)和權(quán)力知識(shí)點(diǎn)，更感受到我國(guó)政府打擊走私，保護(hù)國(guó)家人民群眾健康，守護(hù)百姓的決心和力度，明確今后作為從業(yè)人員，更要嚴(yán)格遵守我國(guó)對(duì)外貿(mào)易法律法規(guī)，誠(chéng)信報(bào)關(guān)，依法納稅，遵守報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)流程，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和操作技能，認(rèn)識(shí)到要為自己將來(lái)勝任外貿(mào)工作而努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
2、課程思政的實(shí)施，提升了教師的政治素質(zhì)，改變了教師的教學(xué)理念。教師認(rèn)識(shí)到當(dāng)前思政工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，專業(yè)教師、課堂教學(xué)是教書(shū)育人的主體與主陣地，要將立德樹(shù)人深植于課堂，努力挖掘課程的德育元素，結(jié)合相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)，找準(zhǔn)課程思政的切入點(diǎn)，將思政工作貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》這門(mén)課程政治性、理論性、操作性強(qiáng)，老師意識(shí)到要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思想政治教育的講話精神，結(jié)合當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易新形勢(shì)，更新外貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教學(xué)水平和能力，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，及時(shí)有效地把思想政治教育新元素融入教學(xué)工作、學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的交流，做好因材施教、教書(shū)育人的工作。
（二）教學(xué)反思
1、提升專業(yè)教師的育德意識(shí)和育德能力
專業(yè)教師具有較豐富的專業(yè)理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但思政教學(xué)理念的積累不夠，專業(yè)知識(shí)講授與思政內(nèi)容引入過(guò)渡之間顯得生硬晦澀。教師需要通過(guò)不同渠道及形式，積極參加課程思政培訓(xùn)與交流，開(kāi)闊視野，轉(zhuǎn)變思想，發(fā)揮自身創(chuàng)造性，積極爭(zhēng)取教改項(xiàng)目來(lái)支撐課程思政教育，提升“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)的水平，使報(bào)關(guān)知識(shí)技能與思政理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)；自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，通過(guò)率先垂范、言傳身教潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生塑造健康人格、實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人。
2、優(yōu)化“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建德育合理評(píng)價(jià)體系
在專業(yè)課程融思政的教學(xué)過(guò)程中，需進(jìn)一步嘗試在具體的教學(xué)案例中促使知識(shí)傳授與思政教育的自然融合，探究在教學(xué)環(huán)節(jié)中道德素養(yǎng)和行為規(guī)范教育的融入方式；在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步優(yōu)化問(wèn)題引領(lǐng)、自主參與、多維互動(dòng)、科學(xué)評(píng)價(jià)的探究式教學(xué)方式；建立更科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，確定課程考核標(biāo)準(zhǔn)中的“德育”評(píng)價(jià)指標(biāo)，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的德育進(jìn)行評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)牟扇∽晕以u(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)互為補(bǔ)充，盡量采取量化考核，做到對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的全面、客觀、公正，切實(shí)提升“課程思政”的教學(xué)效果。
