近年來，教育部會同中組部、中宣部，以開展“三全育人”綜合改革為突破口，推動高校著力構(gòu)建“大思政”工作體系，切實(shí)提高思想政治教育的親和力和針對性。商學(xué)院精心策劃、統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，系統(tǒng)化、持續(xù)化推進(jìn)“三全育人”綜合改革落實(shí)成效。隨著工作的逐步深入，我們越發(fā)認(rèn)識到，課堂教學(xué)作為思想政治教育主渠道，必須堅(jiān)持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，通過持續(xù)改革創(chuàng)新，有效增進(jìn)廣大師生對黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同。

深化“課程思政”改革創(chuàng)新，要在轉(zhuǎn)變理念觀念上下功夫。“課程思政”就是將思想政治教育滲透到課程中，在傳授課程知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在德性，轉(zhuǎn)化為精神系統(tǒng)的有機(jī)構(gòu)成，轉(zhuǎn)化為一種素質(zhì)或能力，成為個體認(rèn)識世界與改造世界的基本能力和方法。深化“課程思政”改革創(chuàng)新，要在改進(jìn)方式方法上下功夫。課程思政的效果取決于教師的育德意識和育德能力。教師必須自覺樹立牢固的立德樹人意識，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一；教師要提升立德樹人的能力和藝術(shù)，將課程建設(shè)與思想育人有效結(jié)合；教師要堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，不能把探索性的學(xué)術(shù)問題等同于嚴(yán)肅的政治問題，同樣也不能把嚴(yán)肅的政治問題當(dāng)作一般的學(xué)術(shù)問題。深化“課程思政”改革創(chuàng)新，要在彰顯深度精度上下功夫。所有課程都蘊(yùn)含著豐富的育人資源。教師要依據(jù)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深挖自己課程中的思想政治教育資源。課程思政建設(shè)要與學(xué)科體系建設(shè)相結(jié)合，明確學(xué)科育人資源，建立學(xué)科育人共同體。教師要著力形成課程思政的教學(xué)指南和規(guī)范，明確課程的思想政治教育元素，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)平臺和教學(xué)評價等環(huán)節(jié)明確育人要求，全面提高課程思政的教育教學(xué)質(zhì)量。

課程思政是一項(xiàng)長期性綜合性改革創(chuàng)新工程。商學(xué)院經(jīng)過兩年的探索和實(shí)踐，積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，取得了一些工作成績，但是對照黨中央和上級教育部門的要求、對比師生的期待還有很大的差距和不足，需要我們在今后的工作中持續(xù)努力、久久為功。

一要加強(qiáng)課程思政的頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃。要進(jìn)一步整合課程資源，優(yōu)化課程設(shè)置，擴(kuò)大課程思政覆蓋面，一體化構(gòu)建課程思政育人體系。要進(jìn)一步調(diào)動專業(yè)課教師積極性和主動性，積極參與課程改革和教材建設(shè)，不斷創(chuàng)新新時代專業(yè)課程育人的新思路、新方法。二要完善課程思政的評價標(biāo)準(zhǔn)和激勵機(jī)制。要進(jìn)一步建立完善的管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，將落實(shí)課程思政工作的情況和效果作為評價教師教學(xué)工作的重要觀測點(diǎn)，在師資培養(yǎng)、職稱評定、評獎評優(yōu)等環(huán)節(jié)將課程思政教學(xué)改革作為重要考查內(nèi)容。三要加強(qiáng)課程思政的選樹培育和典型宣傳。持續(xù)加強(qiáng)試點(diǎn)課程和培育課程建設(shè)，推出一批具有影響力的課程思政示范課程。定期匯編課程思政優(yōu)秀案例集，建立課程思政資料庫。要搭建平臺加強(qiáng)對教師尤其是青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，在更大范圍內(nèi)促進(jìn)課程思政成果交流和共建共享。要加大對優(yōu)秀教師代表和典型示范課程的宣傳力度，讓教師在課程思政教學(xué)改革中同樣具有獲得感和榮譽(yù)感。

商學(xué)院

2020.11