對于2017年春季教材全面落實“14年抗戰(zhàn)”概念，教育部近日表示，教材修改要求將8年抗戰(zhàn)一律改為14年抗戰(zhàn)，全面反映日本侵華罪行，強調(diào)“九一八”事變后的14年抗戰(zhàn)歷史是前后貫通的整體，應(yīng)在課程教材中予以系統(tǒng)、準確體現(xiàn)。

抗日戰(zhàn)爭究竟是8年，還是14年？很多人至今也沒有弄清楚。實際上，“14年抗戰(zhàn)”的提法早在2005年就已經(jīng)被中國學術(shù)界認定。2005年9月3日，胡錦濤同志在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年大會上的講話中指出：“1931年九一八事變是中國抗日戰(zhàn)爭的起點，中國人民不屈不撓的局部抗戰(zhàn)揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。”也正是從2005年起，“14年抗戰(zhàn)”的提法在中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館舉辦的各種展覽中固定下來，廣大國人通過參觀展覽認識到，抗日戰(zhàn)爭是14年，而不只是8年。

中國人民抗日戰(zhàn)爭經(jīng)歷了由局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)的過程。“8年抗戰(zhàn)”是指從1937年“七七事變”后開始的全國性抗戰(zhàn)，“14年抗戰(zhàn)”則是包含從1931年“九一八”事變開始的局部抗戰(zhàn)在內(nèi)的整個反抗日本帝國主義侵略的斗爭。這兩種提法是可以在不同場合、不同角度、不同語言環(huán)境下使用的，在實質(zhì)內(nèi)容上并不存在矛盾。在以往相當長的一段時間里，一提到抗日戰(zhàn)爭，大多表述為“八年抗戰(zhàn)”，特別是《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》歌詞中一句“他堅持抗戰(zhàn)八年多”，讓“八年抗戰(zhàn)”的概念深入人心。

“14年抗戰(zhàn)”的提法，還原了抗日戰(zhàn)爭的全過程，有利于人們?nèi)姘盐湛箲?zhàn)的發(fā)展歷程，正確評價中國人民抗日戰(zhàn)爭在世界反法西戰(zhàn)爭中的地位和作用。“九一八”事變后，中國各派抗日力量和軍隊奮起抵抗。中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導了全民族抗日斗爭：“九一八”事變第二天，即1931年9月19日，中共滿洲省委即發(fā)表《為日本帝國主義武裝占領(lǐng)滿洲宣言》；1931年9月20日，中共中央發(fā)表《中國共產(chǎn)黨為日本帝國主義強暴占領(lǐng)東三省宣言》；“一·二八”事變后兩個多月，即1932年4月15日，中華蘇維埃共和國發(fā)表《對日戰(zhàn)爭宣言》；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的東北抗日聯(lián)軍更是在白山黑水間英勇抗擊日本侵略者。此外，還有馬占山等領(lǐng)導的江橋抗戰(zhàn)，國民黨愛國官兵進行的長城抗戰(zhàn)、綏遠抗戰(zhàn)和察哈爾抗戰(zhàn)，以及普通民眾自發(fā)進行的抗戰(zhàn)等。使用“14年抗戰(zhàn)”的概念，更能準確反映“九一八”事變是中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點，揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。

“14年抗戰(zhàn)”的提法，有利于對全體國民特別是廣大青少年進行系統(tǒng)的愛國主義歷史教育。從“九一八”事變爆發(fā)到“七七”事變前，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的東北抗日聯(lián)軍、國民黨廣大愛國官兵以及其他抗日部隊中，涌現(xiàn)出馬占山、楊靖宇、趙尚志、趙一曼、傅作義、吉鴻昌等一大批抗日英雄或英烈，他們的英勇事跡在中華民族反抗外敵侵略的歷史上譜寫了光輝的一頁。因此，落實“14年抗戰(zhàn)”的概念，將局部抗戰(zhàn)階段的抗日英雄和英烈的事跡納入抗日戰(zhàn)爭全過程的歷史中來講述，更能增強震撼力和感染力。

“14年抗戰(zhàn)”的提法，也是對國內(nèi)外歷史虛無主義者以及否認、美化侵略歷史的日本右翼勢力的一種有力回擊。近年來，國內(nèi)外一些人利用網(wǎng)絡(luò)散布歷史虛無主義言論，他們抹黑抗日英雄，貶低中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的中流砥柱作用，日本右翼勢力甚至矢口否認日本對中國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭，極力美化日本在中國所犯下的滔天罪行。實際上，自東北淪陷后，日本侵略者便在東北各地無惡不作，欠下累累血債。歷史就是歷史，事實就是事實，任何人都不可能改變。落實“14年抗戰(zhàn)”的概念，更有利于對日本侵略罪行的完整揭露和對日本侵略罪責的完整追訴。

（責任編輯：陳蓉）