附件1

2020級(jí)人工智能技術(shù)服務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

（專(zhuān)業(yè)代碼:610217）

一、招生對(duì)象與學(xué)制

招生對(duì)象：高中畢業(yè)生

學(xué)制：全日制三年

二、職業(yè)面向

三、培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)和計(jì)算機(jī)、通信和其他電子設(shè)備制造業(yè)的人工智能工程技術(shù)人員、大數(shù)據(jù)工程技術(shù)人員、信息和通信工程技術(shù)人員等職業(yè)群，能夠從事人工智能應(yīng)用產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與測(cè)試、數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)運(yùn)維、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)支持等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

四、培養(yǎng)規(guī)格

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識(shí)和能力等方面達(dá)到以下要求。

（一）素質(zhì)

1.思想政治素質(zhì)：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，能夠準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求，具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.人文素質(zhì)：具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成自身的藝術(shù)特長(zhǎng)或愛(ài)好。勇于奮斗、樂(lè)觀向上，能履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。

3.職業(yè)素質(zhì)：具有職業(yè)道德、工匠精神、信息素養(yǎng)、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新思維、全球視野和市場(chǎng)洞察力。

4.身心素質(zhì)：具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，以及良好的行為習(xí)慣。能夠達(dá)到國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試合格要求標(biāo)準(zhǔn)。

5.創(chuàng)新素質(zhì)：能夠打破常規(guī)、突破傳統(tǒng)，具有敏銳的洞察力、直覺(jué)力、豐富的想象力、預(yù)測(cè)力。

（二）知識(shí)

1. 掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)。

2. 熟悉與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、安全消防、文明生產(chǎn)等知識(shí)。

3. 具有本專(zhuān)業(yè)所需程序設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的技術(shù)和方法。

4. 熟悉Linux系統(tǒng)、ARM系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、嵌入式設(shè)備應(yīng)用開(kāi)發(fā)、部署與維護(hù)。

5. 掌握人工智能集成開(kāi)發(fā)平臺(tái)的部署與應(yīng)用。

6. 掌握機(jī)器學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)系統(tǒng)架構(gòu)、解決方案規(guī)劃等。

7. 掌握數(shù)據(jù)獲取、清洗以及預(yù)處理技術(shù)。

8. 掌握計(jì)算機(jī)視圖像處理、圖像識(shí)別等典型應(yīng)用，OpenCV圖像處理方法。

9. 掌握人工智能典型行業(yè)應(yīng)用。

   （三）能力

1. 具有探究學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2. 具有良好的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力和溝通能力。

3. 具有團(tuán)隊(duì)合作與抗壓能力。

4. 具有本專(zhuān)業(yè)必需的信息技術(shù)能力和維護(hù)能力。

5. 具有閱讀并正確理解產(chǎn)品與系統(tǒng)需求分析報(bào)告和項(xiàng)目建設(shè)方案的能力，以及項(xiàng)目文檔撰寫(xiě)能力。

6. 具有人工智能開(kāi)發(fā)框架應(yīng)用能力，具備安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)人工智能系統(tǒng)的能力。

7. 具有人工智能技術(shù)應(yīng)用方案設(shè)計(jì)能力，人工智能數(shù)據(jù)集的處理能力，人工智能產(chǎn)品推廣、營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)培訓(xùn)能力。

    

   五、畢業(yè)資格與要求

   1.畢業(yè)學(xué)分要求

   “通識(shí)教育課程+專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程+專(zhuān)業(yè)課程”學(xué)分≥132；“職業(yè)拓展課程”學(xué)分≥18；總學(xué)分≥150。專(zhuān)業(yè)必修課程學(xué)分必須全部獲得。未受過(guò)處分或者處分已撤銷(xiāo)。

   2.計(jì)算機(jī)能力要求

   獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)或其他同等級(jí)計(jì)算機(jī)證書(shū)。

   3.外語(yǔ)能力要求

   （1）江蘇省高校英語(yǔ)應(yīng)用能力等級(jí)考試B級(jí)及以上證書(shū)，或B級(jí)考試成績(jī)與高職英語(yǔ)（一）、高職英語(yǔ)（二）的成績(jī)合計(jì)≥180分。

   （2）試點(diǎn)實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)要求可采用：

   英語(yǔ)綜合得分合格方可畢業(yè)。綜合得分由《高職英語(yǔ)（一）》、《高職英語(yǔ)（二）》等成績(jī)組成。

   4.職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)要求

   獲得信息通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理員證書(shū)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)員證書(shū)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)應(yīng)用開(kāi)發(fā)證書(shū)、智能計(jì)算平臺(tái)應(yīng)用開(kāi)發(fā)證書(shū)、ETA NST/ESNT認(rèn)證證書(shū)、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)、或本專(zhuān)業(yè)其他相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技能等級(jí)證書(shū)。

   符合以下條件之一可免職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)要求：

8. 獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽或世界技能大賽全國(guó)選拔賽三等以上獎(jiǎng)項(xiàng)；

9. 獲得江蘇省職業(yè)院校技能大賽或世界技能大賽江蘇省選拔賽一等獎(jiǎng)；

10. 獲得專(zhuān)利。

    5.體質(zhì)健康測(cè)試要求

    學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試須達(dá)標(biāo)。因病或殘疾不能參加全部或部分項(xiàng)目測(cè)試，可向?qū)W校提交免予執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的申請(qǐng)，學(xué)校審批后方可免予執(zhí)行。

    六、課程設(shè)置及學(xué)時(shí)安排

     1. 課程體系架構(gòu)

    （1）通識(shí)教育課程設(shè)置及安排

    強(qiáng)化基礎(chǔ)素質(zhì)，圍繞人的可持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展設(shè)置通識(shí)教育課程模塊。包括入學(xué)教育與軍訓(xùn)、軍事理論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想政治理論課實(shí)踐課、形勢(shì)與政策、高等數(shù)學(xué)、信息技術(shù)基礎(chǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)考證強(qiáng)化訓(xùn)練、新一代信息技術(shù)導(dǎo)論、勞動(dòng)實(shí)踐、高職英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、體育、大學(xué)生心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、公共藝術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的課程或?qū)ｎ}講座。合計(jì)43學(xué)分。

    （2）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置及安排

    根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)群對(duì)技術(shù)技能人才所必備的共同基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能要求，設(shè)置《職業(yè)素養(yǎng)》、《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)Python》、《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)MySQL》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》、《IT職業(yè)英語(yǔ)》等職業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程，合計(jì)21學(xué)分。

    （3）專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置及安排

    根據(jù)專(zhuān)業(yè)核心崗位能力要求設(shè)置專(zhuān)業(yè)核心課程模塊，設(shè)置《Python高級(jí)編程》、《數(shù)據(jù)處理》、《機(jī)器學(xué)習(xí)》、《嵌入式開(kāi)發(fā)與智能硬件》、《TensorFlow技術(shù)應(yīng)用》、《計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)應(yīng)用》6門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，設(shè)置《機(jī)器學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》、《人工智能行業(yè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》課程，提供人工智能典型行業(yè)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)拓展模塊供學(xué)生選擇，培養(yǎng)學(xué)生跨界融合的行業(yè)應(yīng)用能力，合計(jì)68學(xué)分。

    （4）職業(yè)拓展課程設(shè)置及安排

    職業(yè)拓展課程主要拓展學(xué)生個(gè)人綜合能力及第二專(zhuān)業(yè)能力，包括拓展專(zhuān)業(yè)選修模塊、其他選修項(xiàng)目、綜合素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐、競(jìng)賽活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，合計(jì)大于等于18個(gè)學(xué)分。

    2.專(zhuān)業(yè)核心課程信息表

七、教學(xué)基本條件

（一）師資隊(duì)伍

專(zhuān)任教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊(duì)合理。專(zhuān)業(yè)帶頭人具有高級(jí)職稱(chēng)，骨干教師具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，雙師型教師占專(zhuān)業(yè)課教師的比例不低于90%，學(xué)生數(shù)與專(zhuān)任教師數(shù)比例不高于25:1。專(zhuān)任教師應(yīng)具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和信息化教學(xué)能力，積極發(fā)揮育人功能，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，不斷提升專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

注重專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，吸納具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師、技術(shù)專(zhuān)家形成專(zhuān)兼結(jié)合的混編教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立兼職教師庫(kù)，實(shí)行動(dòng)態(tài)更新。

（二）教學(xué)設(shè)施

以江蘇省高等職業(yè)教育產(chǎn)教融合集成平臺(tái)——智能物聯(lián)網(wǎng)（AIoT）產(chǎn)教融合集成平臺(tái)為人工智能技術(shù)服務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。根據(jù)人工智能行業(yè)發(fā)展和職業(yè)崗位工作的需要，與行業(yè)知名企業(yè)合作，針對(duì)典型工作崗位，逐步建設(shè)與完善人工智能技術(shù)服務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室應(yīng)能完成人才培養(yǎng)方案中相應(yīng)教學(xué)項(xiàng)目課程的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠滿(mǎn)足就業(yè)崗位要求并具備持續(xù)發(fā)展能力。

校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設(shè)置、全面開(kāi)放和資源共享的原則，保證學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)有充足的數(shù)量與質(zhì)量。學(xué)校要與緊密性合作企業(yè)簽訂校外實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議。與華為、百度、騰訊等企業(yè)深度合作，拓展學(xué)生校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)平臺(tái)，全面提升學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)和綜合職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成平臺(tái)。

以人工智能工作室作為個(gè)性化拓展平臺(tái)，通過(guò)創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)練、參與企業(yè)橫向項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、參加職業(yè)技能競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（三）教學(xué)資源

學(xué)校提供能夠滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)施需要的教材、圖書(shū)及數(shù)字資源等。

1.教材選用有關(guān)基本要求

完善教材選用制度，除部分教育部指定教材、考證教材外，其余教材必須使用近三年出版的高職高專(zhuān)類(lèi)教材，優(yōu)先從國(guó)家和省兩級(jí)高職高專(zhuān)類(lèi)規(guī)劃教材目錄中選用教材。鼓勵(lì)與行業(yè)企業(yè)開(kāi)發(fā)特色鮮明的專(zhuān)業(yè)教材。

2.圖書(shū)配備有關(guān)基本要求

圖書(shū)文獻(xiàn)配備能滿(mǎn)足人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要，方便師生查詢(xún)、借閱。專(zhuān)業(yè)類(lèi)圖書(shū)文獻(xiàn)主要包括：行業(yè)政策法規(guī)資料，有關(guān)軟件開(kāi)發(fā)的技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、方法、操作規(guī)范以及實(shí)務(wù)案例類(lèi)圖書(shū)等。

3.數(shù)字資源配備有關(guān)基本要求

建設(shè)、配備與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的音視頻素材、教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué) 案例庫(kù)、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，種類(lèi)豐富、形式多樣、使用便捷、動(dòng)態(tài)更新、滿(mǎn)足教學(xué)。

通過(guò)與企業(yè)合作，按照人工智能應(yīng)用項(xiàng)目的技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、工作流程和高職學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，校企雙方成員共同確定教學(xué)資源建設(shè)分類(lèi)與標(biāo)準(zhǔn)，共同開(kāi)展教學(xué)資源建設(shè)。

（四）教學(xué)方法

依據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)要求、學(xué)生能力與教學(xué)資源，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。倡導(dǎo)因材施教、因需施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，采用理實(shí)一體化教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方法，堅(jiān)持學(xué)中做、做中學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力及可持續(xù)發(fā)展的能力。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)

1.質(zhì)量監(jiān)控

完善教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)日常教學(xué)組織運(yùn)行與管理，定期開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)，建立健全巡課、聽(tīng)課、評(píng)教、評(píng)學(xué)等制度，建立與企業(yè)聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)督導(dǎo)制度，強(qiáng)化教學(xué)組織功能，定期開(kāi)展公開(kāi)課、示范課等教研活動(dòng)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

專(zhuān)業(yè)理論評(píng)價(jià)以學(xué)校教師為主；實(shí)踐能力評(píng)價(jià)以企業(yè)為主；理實(shí)一體化課程評(píng)價(jià)由學(xué)校教師和企業(yè)教師共同評(píng)定；評(píng)價(jià)內(nèi)容突出職業(yè)能力評(píng)價(jià)，同時(shí)兼顧認(rèn)知、情感、職業(yè)操守、出勤、紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新能力、社會(huì)公德等方面，評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過(guò)程的多元化，如觀察、口試、筆試、頂崗操作、職業(yè)技能大賽、職業(yè)資格鑒定等評(píng)價(jià)、評(píng)定方式。

3.教師教學(xué)評(píng)價(jià)

根據(jù)《物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院關(guān)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量的若干規(guī)定》和《江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程的通知》，多維度考評(píng)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)方法、課堂教學(xué)效果、教學(xué)改革與研究、信息技術(shù)的應(yīng)用等教學(xué)工作實(shí)績(jī)。實(shí)行教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等多種形式相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)。

（六）質(zhì)量管理

建立健全校院兩級(jí)，全員、全過(guò)程、全方位的質(zhì)量保障體系。以保障和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)方法，依靠必要的組織結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌考慮影響教學(xué)質(zhì)量的各主要因素，結(jié)合教學(xué)診斷與改進(jìn)、質(zhì)量年報(bào)等職業(yè)院校自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作，統(tǒng)籌管理學(xué)校各部門(mén)、各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量管理活動(dòng)，形成任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確，相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的質(zhì)量管理有機(jī)整體。

八、制訂與實(shí)施說(shuō)明

（一）制訂說(shuō)明

（1）依據(jù)江蘇省、無(wú)錫市新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高職人工智能技術(shù)服務(wù)人才的需求，與產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)共同制訂由基本素質(zhì)培養(yǎng)、基本技能積累、職業(yè)能力形成、職業(yè)崗位訓(xùn)練等構(gòu)成的人工智能融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。

（2）學(xué)分學(xué)時(shí)設(shè)定及占比

教學(xué)計(jì)劃總學(xué)分為150學(xué)分，總學(xué)時(shí)2812課時(shí)；其中通識(shí)教育課程的學(xué)分為43學(xué)分，占比為28.7%；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程及專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分為89學(xué)分，占比為59.3%；選修課學(xué)分為18學(xué)分，占比為12%。實(shí)踐性教學(xué)課程課時(shí)為2092課時(shí)，占比74.4%。符合教育部有關(guān)制訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)。

（二）其他

本方案由專(zhuān)業(yè)帶頭人、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室主任、專(zhuān)業(yè)骨干教師、“政、行、企、園”專(zhuān)家等組成的編制團(tuán)隊(duì)共商并完成。