一、 專業(yè)名稱及代碼
專業(yè)名稱：大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)（3+3）
專業(yè)代碼：530302
二、入學(xué)要求
中職畢業(yè)生
三、修業(yè)年限
全日制三年
四、職業(yè)面向
所屬專業(yè)大類 （代碼） |
所屬專業(yè)類 （代碼） |
對(duì)應(yīng)行業(yè) （代碼） |
主要職業(yè)類別 （代碼） |
主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域） |
職業(yè)資格證書(shū)或技能等級(jí)證書(shū) |
財(cái)經(jīng)商貿(mào)（53） |
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（5303） |
會(huì)會(huì)計(jì)、審計(jì)及稅務(wù)服務(wù) （7241） |
會(huì)計(jì)專業(yè)人員 （2-06-03-00） |
企業(yè)會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督、企業(yè)業(yè)財(cái)流程管控和經(jīng)營(yíng)決策支持、企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析和運(yùn)用、企業(yè)財(cái)務(wù)和成本管理、企業(yè)稅務(wù)管理 |
·初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格證書(shū) ·金稅財(cái)務(wù)應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)證書(shū) ·會(huì)計(jì)能力成熟度認(rèn)證（CMAC） |
五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，掌握業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)、共享財(cái)務(wù)、戰(zhàn)略財(cái)務(wù)、成本核算與管理、智能財(cái)稅、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用、業(yè)財(cái)一體化處理、財(cái)務(wù)云共享業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)處理、稅費(fèi)申報(bào)與管理、大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)分析與決策等相關(guān)技能，適應(yīng)地方區(qū)域企事業(yè)單位及會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)等發(fā)展需要，面向會(huì)計(jì)行業(yè)的會(huì)計(jì)職業(yè)群，能夠從事會(huì)計(jì)核算與管理、稅務(wù)核算與管理、成本核算與管理、大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)分析等工作的高素質(zhì)、復(fù)合型、發(fā)展型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識(shí)和能力等方面達(dá)到以下要求。
1.素質(zhì)
（1）思想政治素質(zhì)：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，能夠準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求，具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”、躬身踐行“兩個(gè)確立”。
（2）人文素質(zhì)：具有融合傳統(tǒng)文化精華、當(dāng)代中西文化潮流的寬闊視野；具有文理交融的思維能力和科學(xué)精神；具有健康、高雅、勤勉的生活工作情趣；具有適應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的審美立場(chǎng)和方法能力；奠定個(gè)性鮮明、善于合作的個(gè)人成長(zhǎng)成才的素質(zhì)基礎(chǔ)。
（3）職業(yè)素質(zhì)：具有良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德修養(yǎng)，具有正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀；堅(jiān)持職業(yè)操守，愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)；具備從事職業(yè)活動(dòng)所必需的基本能力和管理素質(zhì)；腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新。
（4）身心素質(zhì)：具有一定的體育運(yùn)動(dòng)和生理衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成良好的鍛煉身體、講究衛(wèi)生的習(xí)慣，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體育健康標(biāo)準(zhǔn)；具有堅(jiān)韌不拔的毅力、積極樂(lè)觀的態(tài)度、良好的人際關(guān)系、健全的人格品質(zhì)。
（5）創(chuàng)新素質(zhì)：關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷；積極參與，樂(lè)于分享，敢于擔(dān)當(dāng)，具有良好的溝通能力與領(lǐng)導(dǎo)力；掌握創(chuàng)新思維基本技法，具有良好的分析能力、主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)與建構(gòu)策略方案的能力；思維活躍、行動(dòng)積極，具有自我成就意識(shí)。
2.知識(shí)
? 熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及支付與安全等相關(guān)知識(shí)；
? 掌握會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、財(cái)政等基礎(chǔ)知識(shí)；
? 掌握最新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相關(guān)知識(shí)；
? 掌握業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、共享財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)知識(shí)；
? 掌握稅費(fèi)核算與管理、成本核算與管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理知識(shí)；
? 掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；
? 掌握業(yè)財(cái)管理信息系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)分析相關(guān)知識(shí)。
3. 能力
? 具備良好的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力和溝通能力；
? 具備文字、表格、圖像的計(jì)算機(jī)處理能力；
? 具備云會(huì)計(jì)核算能力，能夠融業(yè)務(wù)于財(cái)務(wù)，在準(zhǔn)確進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的同時(shí)，為業(yè)務(wù)部門提供必要的財(cái)務(wù)服務(wù)；
? 具備納稅事務(wù)處理能力，能夠正確計(jì)算、申報(bào)各種稅費(fèi)并進(jìn)行相應(yīng)的會(huì)計(jì)處理，能夠進(jìn)行基本的納稅籌劃和納稅風(fēng)險(xiǎn)控制；
? 具備一定的戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)能力，能夠利用常見(jiàn)管理會(huì)計(jì)工具幫助企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)信息的處理、分類、分析、輸出，提供企業(yè)決策所需的信息；
? 具備一定的成本管理能力，能夠合理選擇產(chǎn)品成本核算方法，幫助企業(yè)核算、分析、控制成本；
? 具備一定的財(cái)務(wù)管理能力，能夠運(yùn)用財(cái)務(wù)管理的基本原理和方法進(jìn)行中小微企業(yè)籌資、投資及營(yíng)運(yùn)方案的分析；
? 具備一定的大數(shù)據(jù)抓取與分析能力，能夠撰寫財(cái)務(wù)分析報(bào)告。
六、課程設(shè)置及要求
（一）課程體系架構(gòu)
1.通識(shí)教育課程設(shè)置及安排
強(qiáng)化基礎(chǔ)素質(zhì)，圍繞人的可持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展設(shè)置通識(shí)教育課程模塊。包括入學(xué)教育與軍訓(xùn)、軍事理論、思想道德與法治、思想政治理論課實(shí)踐課、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論、形勢(shì)與政策、高等數(shù)學(xué)、信息技術(shù)基礎(chǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)考證強(qiáng)化訓(xùn)練、新一代信息技術(shù)導(dǎo)論、高職英語(yǔ)、體育、大學(xué)生心理健康教育、影視鑒賞、職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、勞動(dòng)教育、四史教育等方面的課程或?qū)ｎ}講座，合計(jì)46學(xué)分。
2.專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置及安排
專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置目的在于強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)，為后期專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。包括職業(yè)素養(yǎng)課程、創(chuàng)業(yè)管理實(shí)務(wù)、數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)、1+X職業(yè)技能證書(shū)培訓(xùn)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用、電子商務(wù)基礎(chǔ)與應(yīng)用，合計(jì)23學(xué)分。
3.專業(yè)課程設(shè)置及安排
專業(yè)課程設(shè)置結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)崗位資格要求，歸類出基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建適合學(xué)習(xí)的專業(yè)技能課程，主要圍繞會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算、財(cái)務(wù)管理等項(xiàng)目開(kāi)設(shè)。包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、智能化成本核算與管理、ARE綜合經(jīng)營(yíng)管理實(shí)訓(xùn)、智能化財(cái)務(wù)管理、大數(shù)據(jù)審計(jì)基礎(chǔ)、內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理、智能化稅費(fèi)核算與管理、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析、畢業(yè)設(shè)計(jì)、崗位實(shí)習(xí)（一）、崗位實(shí)習(xí)（二），合計(jì)68學(xué)分。
4. 職業(yè)拓展課程設(shè)置及安排
堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，擴(kuò)大學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我選擇和自我發(fā)展的空間，設(shè)置職業(yè)拓展課程，包括專業(yè)選修課、社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)拓展、主題思想教育等，合計(jì)18學(xué)分。
（二）專業(yè)核心課程信息表
序號(hào) |
課程名稱 |
課程 類型 |
基準(zhǔn) 學(xué)分 |
基準(zhǔn)學(xué)時(shí) |
職業(yè)能力培養(yǎng) |
主要知識(shí)與技能點(diǎn) |
1 |
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù) |
B |
5 |
80 |
以制造業(yè)為背景，培養(yǎng)學(xué)生按照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等政策法規(guī)對(duì)企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和業(yè)務(wù)管控的能力 |
采購(gòu)業(yè)務(wù)、銷售業(yè)務(wù)、投融資業(yè)務(wù)、費(fèi)用報(bào)銷業(yè)務(wù)、薪酬業(yè)務(wù)、資本業(yè)務(wù)、利潤(rùn)形成與分配業(yè)務(wù)流程的核算與管理，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告、業(yè)務(wù)層和部分經(jīng)營(yíng)層管理會(huì)計(jì)報(bào)告編制 |
2 |
戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì) |
B |
4 |
64 |
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用管理會(huì)計(jì)基本工具和方法為企業(yè)經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)、戰(zhàn)略分析和決策、企業(yè)績(jī)效等管理活動(dòng)提供財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)上的支持 |
合理選擇管理會(huì)計(jì)工具和方法幫助企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略管理、預(yù)算管理、營(yíng)運(yùn)管理、績(jī)效管理，編制決策層和部分經(jīng)營(yíng)層管理會(huì)計(jì)報(bào)告 |
3 |
智能化成本核算與管理 |
B |
4 |
64 |
以制造業(yè)為背景，培養(yǎng)學(xué)生利用智能化平臺(tái)計(jì)算產(chǎn)品成本、分析和控制企業(yè)成本費(fèi)用的能力 |
依托智能化平臺(tái)運(yùn)用品種法等方法歸集和分配各種要素費(fèi)用并處理相關(guān)賬務(wù)，編制和分析成本報(bào)表；在成本性態(tài)分析的基礎(chǔ)上運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)成本法、作業(yè)成本法、定額成本法、目標(biāo)成本法控制產(chǎn)品成本 |
4 |
智能化財(cái)務(wù)管理 |
B |
4 |
64 |
以中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位任務(wù)為背景，培養(yǎng)學(xué)生利用智能化平臺(tái)的財(cái)務(wù)管理工具，提高企業(yè)融資、投資、運(yùn)營(yíng)分配、風(fēng)險(xiǎn)管理等方面的數(shù)據(jù)建模能力，為分析和決策提供依據(jù) |
運(yùn)用智能化平臺(tái)的財(cái)務(wù)管理工具，通過(guò)建立融資決策模型、項(xiàng)目投資現(xiàn)金流預(yù)算模型、往來(lái)賬分析模型、庫(kù)存智能管理模型、資金運(yùn)用模型、風(fēng)險(xiǎn)決策分析模型等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種智能分析工具進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的能力 |
5 |
財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析 |
B |
3 |
48 |
能夠利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行企業(yè)財(cái)務(wù)分析，為評(píng)估經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、改善業(yè)績(jī)質(zhì)量、優(yōu)化財(cái)務(wù)現(xiàn)金流結(jié)構(gòu)提供決策依據(jù) |
依托大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)掌握財(cái)務(wù)分析方法運(yùn)用、公司經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)、行業(yè)數(shù)據(jù)的收集整理，解讀財(cái)務(wù)報(bào)表，構(gòu)建業(yè)財(cái)一體化財(cái)務(wù)能力指標(biāo)分析體系和杜邦分析模型，最終撰寫財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析報(bào)告，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管控、管理決策提供依據(jù) |
6 |
納稅核算與申報(bào) |
B |
4 |
64 |
以稅費(fèi)核算與管理崗位任務(wù)為背景，培養(yǎng)學(xué)生稅費(fèi)核算與管理能力，實(shí)現(xiàn)與稅費(fèi)核算與管理崗位的對(duì)接 |
增值稅、消費(fèi)稅、關(guān)稅、企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅、資源類稅收、財(cái)產(chǎn)類稅收、行為目的類稅收的會(huì)計(jì)核算，處理各種稅務(wù)關(guān)系，防范稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，管控稅費(fèi)成本 |
七、教學(xué)進(jìn)程總體安排
|
課程模塊 |
課程名稱 |
課程
類別 |
學(xué)分 |
總學(xué)時(shí) |
其中 |
各學(xué)期周數(shù)/學(xué)分分配 |
課程
性質(zhì) |
考核方式 |
理 論 |
實(shí) 踐 |
第1學(xué)期 |
第2學(xué)期 |
第3學(xué)期 |
第4學(xué)期 |
第5學(xué)期 |
第6學(xué)期 |
19周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
18周 |
|
通識(shí)教育課程 |
入學(xué)教育與軍訓(xùn) |
C |
3.0 |
90 |
0 |
90 |
3 |
|
|
|
|
|
必修 |
考查 |
軍事理論 |
A |
2.5 |
40 |
40 |
0 |
2.5 |
|
|
|
|
|
限修 |
考查 |
思想道德與法治 |
A |
2.5 |
40 |
40 |
0 |
2.5 |
|
|
|
|
|
必修 |
考查 |
毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 |
A |
1.5 |
24 |
24 |
0 |
|
1.5 |
|
|
|
|
必修 |
考試 |
思想政治理論課實(shí)踐課 |
B |
1.0 |
16 |
4 |
12 |
0.5 |
0.5 |
|
|
|
|
必修 |
考查 |
習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論 |
A |
3.0 |
48 |
40 |
8 |
|
|
3 |
|
|
|
必修 |
考查 |
形勢(shì)與政策 |
A |
1.0 |
40 |
40 |
0 |
0.2 |
0.2 |
0.2 |
0.2 |
0.2 |
|
必修 |
考查 |
高等數(shù)學(xué) |
A |
3.0 |
48 |
48 |
0 |
3 |
|
|
|
|
|
限修 |
考查 |
信息技術(shù)基礎(chǔ) |
B |
3.0 |
48 |
12 |
36 |
|
3 |
|
|
|
|
必修 |
考查 |
信息技術(shù)基礎(chǔ)考證強(qiáng)化訓(xùn)練 |
C |
1.0 |
30 |
0 |
30 |
|
|
1 |
|
|
|
限修 |
考查 |
新一代信息技術(shù)導(dǎo)論 |
A |
1.5 |
24 |
24 |
0 |
1.5 |
|
|
|
|
|
必修 |
考查 |
高職英語(yǔ) |
B |
6.0 |
96 |
72 |
24 |
3 |
3 |
|
|
|
|
必修 |
考試 |
體育 |
B |
7.0 |
112 |
12 |
100 |
2 |
2 |
1.5 |
1.5 |
|
|
必修 |
考查 |
大學(xué)生心理健康教育 |
A |
2.0 |
32 |
32 |
0 |
|
|
2 |
|
|
|
必修 |
考查 |
影視鑒賞 |
A |
2.0 |
32 |
32 |
0 |
|
|
2 |
|
|
|
必修 |
考查 |
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo) |
A |
1.0 |
16 |
16 |
0 |
0.5 |
|
|
|
0.5 |
|
必修 |
考查 |
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) |
B |
1.0 |
16 |
16 |
0 |
|
1 |
|
|
|
|
必修 |
考查 |
勞動(dòng)教育 |
C |
2.0 |
60 |
|
60 |
1 |
|
1 |
|
|
|
必修 |
考查 |
四史教育（思政類選擇性必修課） |
A |
2.0 |
32 |
32 |
|
|
2 |
|
|
|
|
必修 |
考查 |
公共基礎(chǔ)課程學(xué)分和課時(shí) |
小計(jì) |
46 |
844 |
480 |
364 |
19.7 |
13.2 |
10.7 |
1.7 |
0.7 |
0 |
|
|
|
專業(yè)基礎(chǔ)課程 |
職業(yè)素養(yǎng)課程 |
A |
1 |
16 |
16 |
0 |
|
|
|
1 |
|
|
必修 |
考查 |
|
創(chuàng)業(yè)管理 |
B |
2 |
32 |
16 |
16 |
|
|
2 |
|
|
|
限修 |
考查 |
|
數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ) |
B |
3 |
48 |
32 |
16 |
|
3 |
|
|
|
|
必修 |
考查 |
|
經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) |
A |
3 |
48 |
48 |
0 |
|
|
|
3 |
|
|
限修 |
考查 |
|
管理學(xué)基礎(chǔ) |
B |
3 |
48 |
24 |
24 |
|
|
|
3 |
|
|
限修 |
考查 |
|
1+X職業(yè)技能證書(shū)培訓(xùn) |
C |
1 |
30 |
0 |
30 |
|
|
1 |
|
|
|
必修 |
考查 |
|
會(huì)計(jì)信息系統(tǒng) |
B |
4 |
64 |
40 |
24 |
|
|
|
4 |
|
|
必修 |
考試 |
|
EXCEL在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用 |
B |
3 |
48 |
24 |
24 |
|
|
3 |
|
|
|
必修 |
考查 |
|
電子商務(wù)基礎(chǔ)與應(yīng)用 |
B |
3 |
48 |
24 |
24 |
|
|
|
3 |
|
|
限修 |
考查 |
|
專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)分和課時(shí) |
小計(jì) |
23.0 |
382.0 |
224.0 |
158.0 |
0.0 |
3.0 |
6.0 |
14.0 |
0.0 |
0.0 |
|
|
|
專業(yè)課程 |
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù) |
B |
5 |
80 |
64 |
16 |
5 |
|
|
|
|
|
必修 |
考試 |
|
經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ) |
B |
3 |
48 |
24 |
24 |
|
3 |
|
|
|
|
必修 |
考查 |
|
智能化成本核算與管理 |
B |
4 |
64 |
40 |
24 |
|
4 |
|
|
|
|
必修 |
考查 |
|
ARE綜合經(jīng)營(yíng)管理 |
C |
1 |
30 |
0 |
30 |
|
|
|
1 |
|
|
限修 |
考查 |
|
智能化財(cái)務(wù)管理 |
B |
4 |
64 |
40 |
24 |
|
|
|
4 |
|
|
必修 |
考試 |
|
大數(shù)據(jù)審計(jì)基礎(chǔ) |
B |
4 |
64 |
48 |
16 |
|
|
4 |
|
|
|
必修 |
考試 |
|
內(nèi)部控制與制度與風(fēng)險(xiǎn)管理 |
B |
2 |
32 |
16 |
16 |
|
|
2 |
|
|
|
必修 |
考查 |
|
納稅核算與申報(bào) |
B |
4 |
64 |
40 |
24 |
|
4 |
|
|
|
|
必修 |
考查 |
|
戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì) |
B |
4 |
64 |
42 |
22 |
|
|
4 |
|
|
|
必修 |
考試 |
|
財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析 |
B |
3 |
48 |
30 |
18 |
|
|
3 |
|
|
|
必修 |
考查 |
|
專業(yè)綜合實(shí)習(xí) |
C |
8 |
240 |
0 |
240 |
|
|
|
|
8 |
|
限修 |
考查 |
|
畢業(yè)設(shè)計(jì) |
C |
10 |
300 |
0 |
300 |
|
|
|
|
10 |
|
必修 |
考查 |
|
崗位實(shí)習(xí) |
C |
18 |
540 |
0 |
540 |
|
|
|
|
|
18 |
必修 |
考查 |
|
專業(yè)課程學(xué)分和課時(shí) |
小計(jì) |
68.0 |
1606 |
320 |
1286 |
5 |
11 |
13 |
5 |
18 |
18 |
|
|
|
職業(yè)拓展課程 |
選修課 |
|
≥5 |
|
|
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
|
任選 |
|
社會(huì)實(shí)踐 |
C |
5 |
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
限選 |
|
素質(zhì)拓展 |
C |
6 |
|
|
|
1.5 |
1.5 |
1.5 |
1.5 |
|
|
限選 |
|
主題思想教育 |
A |
2 |
32 |
32 |
0 |
0.5 |
0.5 |
0.5 |
0.5 |
|
|
必修 |
|
職業(yè)拓展課程學(xué)分和課時(shí) |
小計(jì) |
≥18 |
32 |
32 |
|
3 |
3 |
3 |
3 |
1 |
|
|
|
|
畢業(yè)學(xué)分課時(shí)總計(jì) |
|
155.0 |
2864.0 |
1056.0 |
1808.0 |
27.7 |
30.2 |
28.7 |
25.7 |
19.7 |
18.0 |
|
|
教學(xué)計(jì)劃總學(xué)分為155學(xué)分，總學(xué)時(shí)2864課時(shí)；其中通識(shí)教育課程的學(xué)分為46學(xué)分，占比為29.68%；專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程學(xué)分為91學(xué)分，占比為58.71%；選修課學(xué)分為16學(xué)分，占比為10.3%。實(shí)踐性教學(xué)課程課時(shí)為1808課時(shí)，占比63.13%。符合教育部有關(guān)制訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)。
八、實(shí)施保障
（一）師資隊(duì)伍
1.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
學(xué)生數(shù)與本專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于25：1，雙師素質(zhì)教師占教師比例一般不低于60%，專任教師隊(duì)伍要考慮職稱、年齡，形成合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。
2.專任教師
專任教師應(yīng)具有高校教師資格；有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心；具有會(huì)計(jì)等相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；具有扎實(shí)的本專業(yè)相關(guān)理論功底和實(shí)踐能力；具有較強(qiáng)信息化教學(xué)能力，能夠開(kāi)展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究；有每5年累計(jì)不少于6個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。
3.專業(yè)帶頭人
專業(yè)帶頭人原則上應(yīng)具有副高級(jí)以上職稱，能夠較好地把握會(huì)計(jì)學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求實(shí)際，教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)研究能力強(qiáng)，組織開(kāi)展教科研工作能力強(qiáng)，在本區(qū)域或本領(lǐng)域具有一定的專業(yè)影響力。
4.兼職教師
兼職教師主要從與本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)聘任。要求具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具有中級(jí)及以上相關(guān)專業(yè)職稱，能承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。
（二）教學(xué)設(shè)施
1.專業(yè)教室應(yīng)達(dá)到的基本條件：
專業(yè)教室需要配備50人同時(shí)上課需要的課桌椅、黑板、投影儀、網(wǎng)絡(luò)，滿足專業(yè)的理論授課及信息化教學(xué)要求。部分教師能夠自由安排桌椅，滿足分組教學(xué)要求，滿足實(shí)施混合式教學(xué)要求。
2. 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（基地）應(yīng)達(dá)到的基本要求
專業(yè)配備滿足B類、C類課程，如沙盤模擬經(jīng)營(yíng)、職業(yè)綜合能力訓(xùn)練等教學(xué)需要的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，配備專用教學(xué)軟件。專業(yè)課程教學(xué)的軟件、硬件設(shè)施通過(guò)正常的淘汰更新制度保證其科學(xué)性、先進(jìn)性。
3. 校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)達(dá)到的基本要求
與行業(yè)企業(yè)建立緊密型校企合作關(guān)系，建立能夠?yàn)閷I(yè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、企業(yè)文化體驗(yàn)、頂崗實(shí)習(xí)提供保障的校外實(shí)訓(xùn)基地。
4.學(xué)生實(shí)習(xí)基地應(yīng)達(dá)到的基本要求
學(xué)生實(shí)習(xí)基地應(yīng)當(dāng)具備實(shí)習(xí)條件和管理環(huán)境，并具備實(shí)習(xí)學(xué)生所需的勞動(dòng)保護(hù)和衛(wèi)生、食宿等條件。實(shí)習(xí)基地應(yīng)當(dāng)有具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的技能人員并配套相應(yīng)的指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能有效地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃。
5.支持信息化教學(xué)方面的基本要求
專業(yè)根據(jù)課程特點(diǎn)及專業(yè)需求合理規(guī)劃專業(yè)核心課程資源建設(shè)工作，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以課程信息化帶動(dòng)課程教學(xué)現(xiàn)代化，重視多種媒體教學(xué)資源的一體化設(shè)計(jì)，加強(qiáng)立體化教材和數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)。
（三）教學(xué)資源
1.教材選用基本要求
教材應(yīng)符合《職業(yè)院校教材管理辦法》等文件的規(guī)定和要求，探索使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套信息化資源。禁止不合格的教材進(jìn)入課堂。
2.圖書(shū)文獻(xiàn)配備基本要求
圖書(shū)文獻(xiàn)配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書(shū)文獻(xiàn)主要包括：有關(guān)財(cái)會(huì)專業(yè)理論、技術(shù)、方法、思維以及實(shí)務(wù)操作類圖書(shū)等。
3.數(shù)字教學(xué)資源配置基本要求
建設(shè)、配備與本專業(yè)有關(guān)的音視頻素材、教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)案例庫(kù)、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，要求種類豐富、形式多樣、使用便捷、動(dòng)態(tài)更新，能滿足教學(xué)要求。
（四）教學(xué)方法
1.項(xiàng)目教學(xué)法
項(xiàng)目教學(xué)法是以工作任務(wù)為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，以學(xué)生為活動(dòng)主體實(shí)施項(xiàng)目的教學(xué)方法，也就是將教學(xué)內(nèi)容融入項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的一種教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式中學(xué)生是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。每個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施都有一個(gè)明確的任務(wù)、一個(gè)完整的過(guò)程，能夠取得一個(gè)標(biāo)志性成果。
2.課堂講授法
課堂講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)方法。該方法以教師的語(yǔ)言作為主要媒介系統(tǒng)，連貫地向?qū)W生講授基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論或基本流程，幫助學(xué)生理解并準(zhǔn)確掌握相關(guān)知識(shí)技能，特別是各個(gè)知識(shí)技能點(diǎn)之間的有機(jī)聯(lián)系和邏輯關(guān)系。
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
以職業(yè)能力養(yǎng)成為核心，通過(guò)設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景的項(xiàng)目任務(wù)來(lái)組織教學(xué)，從獲取信息到制訂步驟，再到?jīng)Q策和付諸行動(dòng)，直至檢查、反思與評(píng)估，完成一個(gè)完整的工作過(guò)程。教師只扮演一個(gè)“咨詢者”“協(xié)調(diào)者”和“觀察員”的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，向?qū)W生提供資源、給予建議和操作指導(dǎo)，可加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，也有助于學(xué)生職業(yè)判斷能力、決策能力的提升和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。
4.情境教學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或采用虛擬企業(yè)、虛擬職能部門、虛擬業(yè)務(wù)流程等現(xiàn)代技術(shù)手段，將教學(xué)內(nèi)容以視頻、動(dòng)漫等方式展示，提高學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)感、趣味性，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)、了解和掌握將來(lái)所從事工作必備的知識(shí)和技能，直至熟悉可能遇到的各種方法，幫助學(xué)生做出正確的決策，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。
5.案例教學(xué)法
案例教學(xué)法包括講解案例法和討論案例法兩種。講解案例法，是將案例教學(xué)融入傳統(tǒng)的講授教學(xué)法之中的一種方法。教學(xué)中使用的案例，通常是針對(duì)課程知識(shí)體系中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)的，也稱“知識(shí)點(diǎn)案例”。討論案例法，是以學(xué)生課堂討論為主，案例是學(xué)生討論的主題，學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的剖析，提出各自的解決方案，并予以充分討論。
6.啟發(fā)式教學(xué)法
啟發(fā)式教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)啟發(fā)、誘導(dǎo)型問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多思考、善思考、勤思考的習(xí)慣，將問(wèn)題解決貫穿于教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，啟迪學(xué)生思考，活躍學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。
（五）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
本專業(yè)針對(duì)不同教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系和模式。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的知識(shí)掌握情況、實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等方面，突出對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的考核評(píng)價(jià)。課程考核采用過(guò)程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
基本技能課程以過(guò)程化考核、標(biāo)準(zhǔn)化的機(jī)考與現(xiàn)場(chǎng)操作考核為主進(jìn)行評(píng)價(jià)考核；課證融合課程主要以證替代考試進(jìn)行評(píng)價(jià)考核；項(xiàng)目式課程體現(xiàn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向特征，體現(xiàn)理論與實(shí)踐或操作的結(jié)合，按項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)完成情況評(píng)定（總結(jié)答辯與實(shí)操以合理比例評(píng)價(jià)考核)；校外頂崗實(shí)習(xí)采用校內(nèi)專業(yè)教師評(píng)價(jià)、校外兼職教師評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)單位鑒定三項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)專業(yè)技能、工作態(tài)度、工作紀(jì)律等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
（六）質(zhì)量管理
建立健全校、院兩級(jí)，全員、全過(guò)程、全方位的質(zhì)量保障體系。以保障和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)方法，依靠必要的組織結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌考慮影響教學(xué)質(zhì)量的各主要因素，結(jié)合教學(xué)診斷與改進(jìn)、質(zhì)量年報(bào)等職業(yè)院校自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作，統(tǒng)籌管理學(xué)校各部門、各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量管理活動(dòng)，形成任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確，相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的質(zhì)量管理有機(jī)整體。
九、畢業(yè)要求
（一）畢業(yè)學(xué)分要求
“通識(shí)教育課程+專業(yè)基礎(chǔ)課程+專業(yè)課程”學(xué)分≥134；“職業(yè)拓展課程”學(xué)分≥18；總學(xué)分≥152。專業(yè)必修課程學(xué)分必須全部獲得。未受過(guò)處分或者處分已撤銷。
（二）計(jì)算機(jī)能力要求
獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)或其他同等級(jí)計(jì)算機(jī)證書(shū)。
（三）外語(yǔ)能力要求
《高職英語(yǔ)（一）》《高職英語(yǔ)（二）》成績(jī)合格。
（四）職業(yè)資格證書(shū)要求
獲得下列職業(yè)資格證書(shū)之一：
職業(yè)資格證書(shū) |
發(fā)證部門 |
會(huì)計(jì)能力成熟度認(rèn)證 |
商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)CMAC認(rèn)證中心 |
初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格證書(shū) |
財(cái)政部 |
金稅財(cái)務(wù)應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)證書(shū) |
職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織試點(diǎn)單位 |
符合以下條件之一可免職業(yè)資格證書(shū)要求：
（1）獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽或世界技能大賽全國(guó)選拔賽三等以上獎(jiǎng)項(xiàng)；
（2）獲得省職業(yè)院校技能大賽或世界技能大賽省選拔賽一等獎(jiǎng)；
（3）獲得專利。
（五）體質(zhì)健康測(cè)試要求
學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試須達(dá)標(biāo)。因病或殘疾不能參加全部或部分項(xiàng)目測(cè)試，可向?qū)W校提交免予執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的申請(qǐng)，學(xué)校審批后方可免予執(zhí)行。
十、附錄
（一）制訂說(shuō)明
人才培養(yǎng)方案遵循“按崗位設(shè)置能力，按能力設(shè)置課程”的理念。根據(jù)職業(yè)崗位（群）對(duì)人才知識(shí)和技能的要求，篩選學(xué)科中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)并且使用效率較高的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的理論教學(xué)內(nèi)容體系和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，基本理論以“必須和夠用”為度，重點(diǎn)突出企業(yè)需要的人員所必備的實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)，強(qiáng)化職業(yè)崗位技能訓(xùn)練，將每個(gè)崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)和能力要素落實(shí)到理論和實(shí)踐教學(xué)模塊中，突出課程內(nèi)容的針對(duì)性和適用性。
（二）其他
專業(yè)人才培養(yǎng)方案由行業(yè)專家與大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)教研室教師共同開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。
